Autor: Julia Lima

Prateleiras com brinquedos e vários jogos de tabuleiros empilhados estão disponíveis para as crianças escolherem livremente na brinquedoteca do Hospital Universitário Pedro Ernesto (Hupe). As cores, as bonecas, os dinossauros, os carrinhos e o grande urso que é mascote da brinquedoteca despertam a atenção de quem entra na sala.

A brinquedoteca se localiza no ambulatório de pediatria do Hupe e desempenha um papel fundamental em consolar e humanizar a experiência da criança no hospital. A equipe da brinquedoteca explica que a criança muitas vezes chega assustada para as consultas, então a brinquedoteca presta esse acolhimento e quebra o ambiente desconfortável que o hospital pode ser para os pequenos.

Cândida Mirian Vasconcelos Santos, de 73 anos, é coordenadora da brinquedoteca e assistente social. Ela explica qual o papel de um brinquedista: “É um profissional da área de ludicidade, formado pela Associação Brasileira de Brinquedoteca, que atua com as crianças nos hospitais, oferecendo atividades lúdicas”. A equipe também esclarece que a brinquedoteca é um espaço essencial que deveria ter em mais hospitais do país. De acordo com eles, a brinquedoteca é um local com brinquedos e profissionais capacitados para apresentar à criança a possibilidade enorme de brincar.

“Essas crianças vêm com um sofrimento, vêm incapacitadas. O convite para brincar dá a elas a oportunidade de decidir como e com o quê brincar. Algumas crianças até brincam de dar vacina no brinquedista, então [elas vão] representando e entendendo o que está acontecendo”, explica Maira Martins, de 67 anos, psicóloga do espaço lúdico.

O condutor da brincadeira tem papel de amenizar as dores. “A criança quando entra aqui não tem escolhas, ela tem que tomar injeção etc. O único momento que ela tem voz é na parte do brincar”, explica a brinquedista Flavia Vieira, de 49 anos, ressaltando o quanto é importante a autonomia que a brinquedoteca proporciona à criança no ambiente hospitalar.

A brinquedoteca facilita também a relação da criança com a equipe da enfermaria, como ressalta Graziene Costa, de 39 anos, brinquedista e secretária do local. A brinquedoteca transforma a ida ao médico em algo prazeroso, já que, segundo a equipe, muitas crianças saem de lá empolgadas para voltar outro dia e brincar de novo.

A equipe também ressalta que a brinquedoteca não beneficia apenas as crianças, mas também os familiares e acompanhantes, que encontram ali um espaço de acolhimento e alívio em meio à tensão hospitalar. “Facilita bastante a ligação das mães, dos acompanhantes, com a própria criança, porque a mãe fica hospitalizada junto por muito tempo, dependendo da situação, e também sofre com a casa, os filhos, o marido e o trabalho”, afirma Maira.

O lugar proporciona uma interação especial entre a criança e a família, como Graziene reforça: “A família muitas vezes não tem tempo para brincar com o filho. Então o momento que é pra ser chato, a hora da consulta, acaba sendo prazeroso porque a mãe tem um tempo a mais para estar com a criança”.

A brinquedoteca é fruto de uma longa história de resistência. Criada em 2003, o espaço já enfrentou dificuldades para se manter ativo, mas a equipe nunca deixou de lutar pela importância do brincar dentro do hospital. Essa luta ganhou reforço recentemente com a regulamentação da profissão de Brinquedista, reconhecida oficialmente pelo Ministério do Trabalho e Emprego com o código 3714-15 na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO), o que diferencia o profissional de outros ocupantes da área de recreação e fortalece políticas públicas, cursos de qualificação e a correta atribuição de funções nos hospitais.

Como destaca Matheus do Valle, de 29 anos, psicólogo e brinquedista: “[A regulamentação] abre as portas para terem outros hospitais também. É lei que todo hospital que tem internação pediátrica tem que ter uma brinquedoteca, tem que ter brinquedista”. Esse reconhecimento não é apenas um marco para os profissionais, mas também uma vitória para as crianças hospitalizadas, garantindo que o brincar seja um direito respeitado e integrado à assistência hospitalar.

Além da atuação no dia a dia, o grupo investe em iniciativas que expandem o alcance do projeto, como a Brinquedoteca do Adolescente e a Brinquedoteca Universitária. Há ainda o Mundo dos Sonhos, livreto lúdico pensado para crianças que enfrentam cirurgias: “As crianças às vezes [falam] ‘ah, eu não quero ir pra cirurgia’, ‘o que eu vou fazer na cirurgia?’ Então a gente conversa sobre o que vai acontecer e conta essa história com uma cartilha”, explica Cândida. Essas frentes reforçam a ideia de que o brincar é essencial em todas as fases da vida, adaptado às necessidades de cada público.

A produção científica e cultural do grupo, que inclui um livro, artigos e participação em congressos, também ajuda a consolidar a credibilidade do trabalho e ampliar seu impacto. “Em 2023, a gente lançou o livro da Brinquedoteca na Bienal. A equipe toda escreveu. Ele fala sobre as rotinas da brinquedoteca, o que é o brincar, por que o brincar é importante e a história da brinquedoteca em si”, explicou Matheus. Além disso, a Brinquedoteca é referência nacional. “Temos autorização para fazer cursos de brinquedista, fórum, seminário. Somos núcleo da Abbri, somos núcleos do Instituto Nacional de Saúde da Mulher, da Criança e do Adolescente Fernandes Figueira (IFF/Fiocruz), fizemos o 1º Congresso Internacional Brincar, Brinquedista, Brinquedoteca… Então, a gente faz bastante coisa. Só precisamos de mais apoio”, conta Cândida.

Qual seria esse apoio? A coordenadora explica que seria um apoio político: “Muita gente reconhece nosso trabalho, mas não dá gás, a gente precisa de gás. Por exemplo, agora nós fizemos um concurso público; hoje estou com apenas dois funcionários concursados. Eu estou para sair ano que vem, não porque eu quero. Tenho 73 anos, aos 74 eu tenho que pedir, não tem jeito. Mas eu não quero que isso aqui morra”. Ela também fala sobre a importância do projeto em sua vida. “As pessoas dizem: ‘Cândida, você tá doente com esse trabalho’. Para mim, não é uma doença. A minha saúde, a minha energia é isso aqui. Isso aqui faz a gente ficar jovem, não tem jeito, entendeu? Então, a gente tem que continuar. Eu brigo muito por esse trabalho, pelo espaço que nós perdemos, mas a gente tá aqui, alojado, ainda de mudança, esperando uma nova etapa que com certeza vai acontecer”.

A sala pequena, a falta de recursos e até doações inadequadas de brinquedos limitam o potencial de atuação. Ainda assim, a dedicação dos brinquedistas garante que o espaço continue vivo e transformador. Como destaca a equipe, mais do que apenas um local para se divertir, a brinquedoteca é um espaço de humanização, que devolve à criança a chance de ser protagonista mesmo em meio à experiência difícil da hospitalização.

No Hospital Universitário Pedro Ernesto (Hupe), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), um projeto de extensão vem mudando a forma como a hemoterapia é compreendida — tanto dentro quanto fora das salas de aula. Coordenado pela médica e professora Flavia Miranda Bandeira, o projeto de extensão Educação em Hemoterapia une ensino, ciência e engajamento social para suprir uma lacuna histórica na formação de profissionais da saúde.

A iniciativa nasceu em 2021, após a constatação de que o tema da hemoterapia ainda recebe pouco espaço nos currículos de cursos como Medicina e Enfermagem. “A gente via a deficiência dos alunos, inclusive trabalhos [dentro] e fora do Brasil mostram como se fala pouco sobre transfusão, tanto para o profissional quanto para o receptor”, explica a dra. Flavia, de 62 anos, que também atua no banco de sangue do Hupe. Diante disso, surgiu a proposta de um projeto que não só abordasse a doação de sangue, mas também temas como a lógica das transfusões, os testes laboratoriais envolvidos e os direitos do paciente transfundido.

Com uma equipe atualmente formada por sete alunos, incluindo bolsistas, o projeto se articula em diversas frentes: produção de conteúdo nas redes sociais, organização de rodas de conversa — presenciais e online —, visitas a escolas e unidades de saúde, e participação em congressos científicos. A estudante Carolina Godoy, de 23 anos, da Faculdade de Medicina da Uerj, entrou para o projeto no quarto ano da graduação e destaca o impacto da experiência: “Mesmo não querendo me especializar na área, entendi que a hemoterapia está presente em qualquer campo da medicina. Saber mais sobre isso virou uma necessidade.”

A estudante de Medicina afirma que os alunos do curso passam apenas uma semana estudando sobre hematologia e hemoterapia, o que, de acordo com ela, não é o suficiente para o aprendizado. Ela conta que se interessou em fazer parte do projeto ao ver a divulgação do processo seletivo para bolsistas no Instagram oficial: @hemoterapia.uerj. Carolina diz: “O conhecimento em hemoterapia, ele não deve ser restrito a quem é especialista na área. Eu acho que todo mundo deveria saber, até quem não é da área da saúde. ”

O projeto, além de oferecer mais aprendizado e estimular a pesquisa para Carolina e para os demais estudantes que participam dele, leva o conhecimento para o público interno e externo, promovendo conscientização sobre hemoterapia. 

Além de produzir e divulgar informações baseadas em evidências, os alunos têm contato direto com a comunidade e se tornam referência entre os colegas. “Meus amigos da faculdade vêm tirar dúvidas sobre hemoterapia comigo. Muitas vezes eu não sei, então, eu sempre sou estimulada a pesquisar, sabe?”, relata Carolina. Segundo Flavia, esse é um dos principais valores do projeto: “Quando a gente pesquisa, às vezes a gente aprende muito mais fácil do que aquele conhecimento que vem passado para a gente.”

A professora e a aluna informam que o projeto vai além do Instagram. Eles também fazem trabalhos para levar em congressos, para eventos médicos e da área da saúde em geral, participam de rodas de conversa presenciais e online, realizam visitas a pacientes do Hupe e estiveram presentes no evento Uerj Sem Muros, ocorrido em março deste ano.

Doação de sangue: Mitos e verdades

A professora Flavia desconstrói o mito de que para doar sangue é necessário estar em jejum. “Na realidade, a pessoa tem que doar estando bem alimentada. Uma refeição leve, mas a doação não tem que acontecer em jejum”, ela explica. 

O segundo mito que a doutora esclarece é o de que as mulheres não podem doar estando menstruadas. Ela enfatiza: “Você pode doar estando menstruada, dependendo de como você esteja naquele momento.” O terceiro mito listado pela profissional é o de que pessoas com tatuagem ou piercing não podem doar. Sobre esse, ela diz: “Essas pessoas podem doar depois de seis meses de colocada ou feita a tatuagem. E se o piercing não for em boca, nem cavidade sexual, você pode doar sangue também.” 

Ela também explica sobre o que chamou de “o mito da acomodação”. Este se refere às pessoas que se impedem de doar, por achar que já tem bastante gente doando. Menores de idade podem realizar doações, os idosos podem doar até os 69 anos de idade e doar sangue não transmite doenças, pois todo o material utilizado durante o processo é descartável. A doutora Flavia alerta: “São mitos que as pessoas caem no imaginário popular e não tem nenhuma evidência, não tem nem embasamento científico.”

A importância da Educação em Hemoterapia

A estudante Carolina afirma ter certeza de que há uma carência desse tipo de ensino. Ela relata ter a percepção de que cada vez mais as pessoas não estão doando sangue. Era um hábito mais comum antigamente, então os indivíduos que doavam mais estão envelhecendo, enquanto a nova geração doa menos. A demanda por doadores, no entanto, cresce cada vez mais, embora as doações não acompanhem o crescimento da demanda. 

Carolina ressalta que o projeto é importante não só porque falam sobre doar sangue, mas por causa da conscientização que busca despertar nas pessoas a vontade genuína e voluntária de serem doadoras. De acordo com a doutora Flavia, o Brasil não tem uma cultura de incentivo à doação de sangue voluntária e espontânea, e sim uma cultura de doação de reposição. “Esse é o trabalho do projeto de extensão, levar isso para a comunidade, explicar o porquê. Por que eu tenho que receber sangue? Que sangue é esse? O que é que ele faz no meu corpo? A gente passa esse direito de informação à população”, esclarece a doutora. 

Por meio do Instagram, a educação em  hemoterapia vem alcançando mais pessoas. A página oficial do projeto recebe bastante retorno nessa rede social digital. A equipe enxerga o aumento de novos seguidores interessados em conhecer o trabalho deles. Carolina compartilha que os estudantes que integram o projeto se alegram quando recebem perguntas e dúvidas pelo Instagram. Eles já receberam mensagens até mesmo de seguidores que não têm relação direta com a hemoterapia, mas que queriam esclarecimentos e curiosidades. Esses pequenos acontecimentos marcam o objetivo do projeto sendo alcançado.  

Como incentivar a doação sanguínea? 

A primeira questão indicada pela dra. Flavia é a educação. A educação parte de falar sobre a necessidade de doar sangue desde as escolas primárias. Ela detalha: “Alguém explicando para a população quais são os requisitos básicos para doação de sangue, que é uma coisa tão banal, mas as pessoas não sabem. Então, outra coisa também é a gente ter mais acesso a mais, digamos, postos de doação.” 

De acordo com ela, o governo também deveria propor algum lugar para falar sobre o assunto. Uma campanha maciça feita pelo governo teria papel essencial no incentivo da doação de sangue. “A gente vê de vez em quando, mas não é uma coisa sistemática. Então, o governo tinha que realmente se envolver com isso, divulgar e usar espaço de mídia formal, tipo a televisão e o rádio, já que a gente sabe que muita gente ainda escuta rádio e televisão”, conclui a médica.